幼教类专业实践综合考试纲要
本考试纲要遵照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,主要参考教材包括高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》(第二版)、《幼儿园实习指导》、《乐理试唱练耳》等课程。主要测试考生对幼儿园教育的基础知识、基本理论和基本方法的掌握程度,以及运用这些知识、理论和方法解决实际问题的能力。
一、考试内容和要求
(一)幼儿园教育活动设计与实践
1.幼儿园教育活动的基本理论
(1)了解幼儿园教育活动与幼儿园课程的关系;
(2)了解我国幼儿园教育目标概述;
(3)理解幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型;
(4)理解幼儿园教育目标的结构体系、实现途径;
(5)理解幼儿园各领域教育活动的内容。
2.幼儿园教育活动设计的基本要素
(1)了解制定幼儿园教育目标的意义和依据;
(2)了解制定幼儿园教育活动计划的要求和步骤;
(3)了解教学活动材料的设计和使用;
(4)理解幼儿园教育活动设计的含义、原则;
(5)理解幼儿园教育活动计划的种类;
(6)理解幼儿园环境含义、作用及创设的原则;
(7)掌握幼儿园教育活动设计的程序;
(8)掌握制定幼儿园教育目标的要求;
(9)掌握幼儿园教育活动方法的设计。
3.幼儿园教育活动的内容与设计
(1)幼儿园健康教育活动的设计
①了解幼儿健康发展的特点;
②了解幼儿园各年龄班保健教育活动的目标;
③了解幼儿园各年龄班体育活动的目标;
④理解组织幼儿园健康活动对教师的要求;
⑤会设计幼儿园保健教育活动;
⑥会设计幼儿园体育活动。
(2)幼儿园语言教育活动的设计
①了解幼儿语言发展的特点;
②了解幼儿各年龄班语言教育的目标;
③理解幼儿园语言教育活动的类型;
④理解组织幼儿园语言活动对教师的要求;
⑤会设计幼儿园语言教育活动。
(3)幼儿园社会教育活动的设计
①了解幼儿社会认识发展的特点;
②了解幼儿园各年龄班社会教育的目标;
③理解组织幼儿园社会活动对教师的要求;
④会设计幼儿园社会教育活动。
(4)幼儿园科学教育活动的设计
①了解科学的含义、幼儿学习科学的特点;
②了解幼儿园各年龄班科学教育的目标;
③了解数学的含义、幼儿园各年龄班数学教育的目标;
④理解幼儿数学认知发展的特点、幼儿学习数学的要求;
⑤理解科学教育活动设计的类型;
⑥理解数学教育活动设计的类型;
⑦理解组织幼儿园科学教育活动对教师的要求;
⑧理解组织幼儿园数学教育活动对教师的要求;
⑨会设计幼儿园科学教育活动;
⑩会设计幼儿园数学教育活动。
(5)幼儿园艺术教育活动的设计
①了解幼儿园各年龄班音乐教育的目标;
②了解幼儿园各年龄班美术教育的目标;
③理解幼儿音乐能力发展的特点、类型;
④理解幼儿美术活动的特点;
⑤理解组织幼儿园音乐活动对教师的要求;
⑥理解组织幼儿园美术活动对教师的要求;
⑦掌握幼儿园美术活动的方法;
⑧会设计幼儿园音乐教育活动;
⑨会设计幼儿园美术教育活动。
4.组织幼儿园教育活动的技能
(1)了解新教师适应幼儿园工作的策略;
(2)理解幼儿园教育技能的综合运用;
(3)掌握组织幼儿园教育活动的技能。
5.如何听课、评课、说课
(1)了解听课的含义、作用、方法;
(2)了解评课、说课的含义、意义;
(3)理解评课的原则、方法、注意事项;
(4)理解说课的基本原则、类型、方法、内容。
(二)幼儿园实习指导
1.保育实习指导
(1)了解保育的含义、保育实习的目的与任务;
(2)了解幼儿园一日活动中保育实习的内容和要求;
(3)理解保育员的职责。
2.教育实习指导
(1)了解教育实习的目的与任务;
(2)了解幼儿园一日活动中教育实习的内容与要求;
(3)了解幼儿园大型活动的设计与组织;
(4)掌握幼儿园教育活动(游戏活动、主题活动、区域活动)的组织;
(5)掌握幼儿园墙面的设计和布置。
(三)乐理视唱练耳
1.音
(1)了解音的产生及分类;
(2)了解音的物理属性;
(3)理解音名及其分组;
(4)理解唱名及唱名法;
(5)掌握半音、全音、变化音。
2.音的长短与记谱法
(1)掌握音符名称、形状、时值与拍数比例;
(2)掌握谱表、谱号、谱表类型及五线谱音符的记录法。
3.音程
(1)了解音程的名称;
(2)掌握音程的级数、音数;
(3)掌握自然音程、变化音程、等音程。
(4)掌握音程的转位。
二、试卷结构
(一)试题内容比例
幼儿园教育活动设计与实践 约75%
1.幼儿园教育活动的基本理论 约10%
2.幼儿园教育活动设计的基本要素 约20%
3.幼儿园教育活动的内容与设计 约30%
4.组织幼儿园教育活动的技能 约10%
5.如何听课、评课、说课 约5%
幼儿园实习指导 约15%
乐理视唱练耳 约10%
(二)题型比例
选择题 约50%
简答题 约15%
分析题 约20%
综合实践应用题 约15%
(三)试题难易程度比例
基础知识 约50%
灵活掌握 约30%
综合运用 约20% |