专业

班级

课程

教  师

时间

课题

评价项目

评价要素

    指标评分

得分

A

B

C

D

教学目标

10%

目标确定科学、合理，符合该专业培养目标定位，符合学生学业水平实际；突出技能培养，渗透职业规范和职业素养教育。

10

8

6

4

教学内容

10％

根据学生专业实际、接受能力，创造性地重组和提炼教学内容；以让学生学懂、学会为基准，合理确定教学容量和难度。

10

8

6

4

教学方法

10%

体现行为导向教学理念，根据专业学科特点、教学内容、学生学业实际选择恰当有效的教学方法模式。运用现代媒体适时、适度、适当。善于运用实物、模型等进行直观教学。

10

8

6

4

教

学

过

程

40％

教师上课充满对学生的爱，充满激情，情绪积极向上。

8

6

4

2

注重双边互动，充分调动学生的学习积极性、主动性，最大限度的提高学生参与度。

8

6

4

2

关注学情，根据学习状况适时适当调整教学节奏、教学进度、教学内容和难易度。

8

6

4

2

内容讲解重点突出，难点突破，通俗易懂、深入浅出,语言简洁清晰，点拨精要。

8

6

4

2

技能训练方法科学有效，讲练结合，注重基于工作过程的行动导向教学，在真实或仿真生产场景中传授知识、习练技能。

8

6

4

2

教学效果

15％

学生爱学、会学、学会，生机勃勃，课堂气氛融洽，师生互动有效；教学反馈及时，教学评价多元；教学目标达成率高，不同层次的同学都得到发展。

15

12

9

6

教学素养

15％

教态自然，语言规范、准确；条理清晰，课堂调控能力强；板书得当，媒体应用适时适度；专业素养厚实，富有教学机智；有教改创新精神、独特教学风格和教学特色。

15

12

9

6

综

合

评

语

总分

等级

说明：

1、总分100-90分，优秀等级

总分89-80分，良好等级

总分79-60分，合格等级

总分60分以下，不合格等级

2、无教案，不合格

教 案

情 况

评课人